教育懲戒新規(guī)實施 重拾“戒尺”需要把握尺度
3月1日起，由教育部頒布的《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》（以下簡稱“《規(guī)則》”）正式實施，《規(guī)則》首次對教育懲戒的概念進行了定義。俗話說“嚴師出高徒”，但老師過于嚴厲地懲罰學生，容易演變?yōu)轶w罰，那么懲罰的尺度該如何界定？各方意見如何呢？
《規(guī)則》明確，在確有必要的情況下，學校、教師可以在學生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、侵犯權益等情形時適當實施教育懲戒。為防止將體罰和變相體罰作為教育懲戒，規(guī)則還細化了禁止實施的七類不當教育行為。對此，東莞中學南城學校及時將《規(guī)則》內(nèi)容的各項細則打印給全校教師進行學習。
東莞中學南城學校教師鄧子平：“作為教師，必須把愛作為教育學生的基本出發(fā)點，一定要做到以情動人、以理服人。反之，即使有條例在手，也不會讓學生心服口服，達不到教育的目的。懲戒條例我覺得只能是教育學生的一種方式、一種手段，絕不能成為教育的目的。”
家長：“像我們80后在小的時候老師會有戒尺，讓你知道規(guī)矩。我覺得適當?shù)膽徒涫怯欣诮逃蛯W生成長的，我是可以接受的?！?/p>
學生薛翔尹：“因為適當?shù)膽土P，可以讓我們在學習時保持警惕、不會松懈?！?/p>
近年來，體罰、家校矛盾等負面事件頻出，家長們也希望，學校、老師在實施懲戒的過程中要把握好度，適度而行。
家長：“我認為適當規(guī)范是非常好的，但是我不提倡用暴力，包括語言暴力、肢體暴力來對待學生。無論從家庭的角度，還是學校的角度，我認為以教育以引導、以影響為主。”
學生鄧雅心：“在懲罰的同時，既可讓我們學到知識又可以不再犯類似的錯誤?！?/p>
（記者：何錫民 李慶華）
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