“我的書法是體育老師教的?！边@句看似玩笑話，卻真實存在東莞校園中。本期我們向大家展示的“我的寶藏老師”，是一名體育專業(yè)科班出身的教師，但在十幾年教學生涯中，順利實現(xiàn)由體育教學轉(zhuǎn)為書法教學的完美“跨界”，并帶領(lǐng)學生屢獲獎項。
體育老師教書法用專業(yè)破解外界疑惑
時間還要倒回至2008年6月，當時，從湛江師范學院籃球?qū)I(yè)畢業(yè)的吳雄光與中山市一所學校簽約，任教體育。在此后長達十年的時間，吳雄光一直深耕體育教學。在操場上奔跑、在籃球場上跳躍，吳雄光怎么也沒想到，當動態(tài)的體育遇上靜態(tài)的書法，竟也可以如此順暢銜接。
2018年，機緣巧合之下，吳雄光來到東莞工作。由于熱愛書法，加之在中山工作時，吳老師結(jié)識了書法的引路人——其師傅高國正老師，在高老師的引領(lǐng)下，吳雄光老師繼續(xù)進修，重新練筆，幾年下來，一直從事體育教學的他毅然決定轉(zhuǎn)型。
“面試當天，進行毛筆和硬筆展示?！爆F(xiàn)任教于茶山鎮(zhèn)第二小學的吳雄光對當年面試情景記憶猶新，“當時，校領(lǐng)導不問出身，為我們提供了展示才能的舞臺，這才得以順利實現(xiàn)‘跨界’?！闭劶皩W校領(lǐng)導選賢舉能，吳老師十分感激。
通過了面試關(guān)，但家長這一關(guān)實屬不易。“體育老師教書法，靠譜嗎？”當?shù)弥⒆拥臅ɡ蠋熓求w育專業(yè)出身，有家長發(fā)出疑惑。事實證明，一個體育老師也能教好書法。在吳雄光老師看來，體育和書法兩個專業(yè)看似風馬牛不相及，實則互通有無?！拔以诖髮W時期學的是籃球?qū)Ｐ?，籃球教學中像運球突破、急停跳投這些基本功的學習非常強調(diào)速度、力量和節(jié)奏等元素的變化?！眳抢蠋熃又榻B，書法亦然，行筆速度有快慢之分，起收之間有輕重之別，能因字賦形，再到整幅作品的謀篇布局，節(jié)奏上變化而帶來視覺上的沖擊最易讓學生感受書法的內(nèi)在之美。
吳老師教學方法注重同字異構(gòu)，先學后教。隨著時間的推移，其所教授的班級寫字面貌有所改善，尤其是社團成績越來越好，漸漸得到家長們的認可。
其輔導學生先后在東莞市第十三屆大中小學規(guī)范漢字書寫大賽、湛江市首屆“復興杯”青少年硬筆書法大賽、中山市首屆中小學生“書信”書法大賽、廣州市第七屆“智慧杯”青少年硬筆書法大賽、第三屆“寶安杯”全國青少年硬筆書法大賽等各級各類硬筆書法比賽中榮獲一等獎。近三年時間，獲獎超過200人次。
運動健將也是“知心哥哥”陪伴孩子健康成長
談及與書法結(jié)緣，還得追溯至孩童時期?！靶r候，爺爺是我寫字的啟蒙老師?！倍硕苏龑懽?，堂堂正正做人，吳雄光老師謹記爺爺“寫字如做人”教誨，正直踏實、與人為善；中學六年，他時常幫助老師出黑板報，借此練習了一手好粉筆字；真正專業(yè)學習書法還是大學時期，報名書法協(xié)會，還成功競選為硬筆書法協(xié)會會長?？梢哉f，對書寫的熱愛，從小持續(xù)至今，硬筆篆書、隸書、行楷，吳老師都十分擅長。
▼以下是吳老師作品
吳雄光還將體育老師特有的“陽光開朗、意志堅強、精神飽滿”學科屬性融入到書法教學中。當孩子們遇到困難想要放棄時，他時常陪伴，教導同學們迎難而上、乘風破浪；當孩子們感覺疲憊時，他用心傾聽，如同“知心哥哥”般，鼓勵同學們走出教室，迎著陽光奔跑向上。
▼以下是學生作品
“我孩子去年剛上一年級，上了吳老師的寫字課，每天回來都說吳老師寫字漂亮。孩子連走路時，手指都在不停畫來畫去，說是練寫字口訣?！眳切酃饫蠋熒眢w力行踐行良好師德師風，無論是課堂還是課后，都非常受學生歡迎。
【同學說】
記者：吳老師在你心目中形象如何？
彭敏淇同學：吳老師太厲害了，又會體育又會寫字，他就是我的偶像。
記者：你喜歡吳老師嗎？
商梓彥同學：非常喜歡。從一年級開始，吳老師就教我。他時常鼓勵我迎難而上，也非常重視我的內(nèi)心想法，在他的教導下，我進步很快。
記者：你覺得吳老師教得好嗎？
陳安兒同學：吳老師很有耐心，他總夸我字寫得好，但也會告訴我要“不驕不躁，繼續(xù)努力”。
【老師檔案】
吳雄光，廣東省硬筆書法協(xié)會會員。曾獲廣東省第十一屆大中小學規(guī)范漢字書寫大賽教師硬筆組一等獎、東莞市十一屆大中小學規(guī)范漢字書寫大賽教師組特等獎，“寶安杯”第一、二、三屆全國青少年硬筆書法大賽優(yōu)秀指導教師，茶山鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，近三年輔導學生參加各級各類硬筆書法比賽獲獎超二百人次。