2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（教材〔2020〕4號），對學校有目的、有計劃地組織學生參加勞動，提出了明確要求，但由于場地、教師等限制，許多學校只能開展有限的勞動課程。對此，市政協(xié)委員董斌建議，盤活部分閑置的農(nóng)保用地，打造校外中小學學生勞動實踐基地，幫助中小學生切實提高勞動技能和愛護糧食意識。
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盤活閑置農(nóng)用地 提高中小學生勞動技能水平
經(jīng)營農(nóng)業(yè)公司多年，東莞市政協(xié)委員、東莞合福稻農(nóng)業(yè)公司董事長董斌十分熟悉東莞的農(nóng)用土地的使用情況。董斌說，隨著東莞鄉(xiāng)村振興工作的順利開展，許多農(nóng)保地被深度打造成復合型的鄉(xiāng)村文旅項目以及發(fā)展特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮了更大的價值，但還有很多農(nóng)保地尚未被完全有效開發(fā)、利用，或者開發(fā)后又被荒廢閑置，或挪作其他用途，造成了農(nóng)用土地資源的嚴重浪費。
經(jīng)過充分走訪調(diào)研，結合2020年7月印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，董斌決定在今年兩會上提出自己的建議——《關于積極盤活農(nóng)保用地，推動我市中小學校外勞動實踐教育基地的建議》。
“長期以來，我市各級各類學校堅持教育與生產(chǎn)勞動相結合，在實踐育人方面取得了一定成效。同時，近年來，青少年人群中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。對此，我們必須高度重視，采取有效措施切實加強勞動教育?！倍蠼榻B。
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多方協(xié)調(diào)共同謀劃基地建設
如何有效盤活閑置農(nóng)保地？董斌認為離不開全市相關部門、學校和專業(yè)農(nóng)技機構、社會資本的共同參與。
首先要根據(jù)公益性、教育性和安全性原則，從課程設置、師資配備、安全措施、配套設施、規(guī)范管理等方面，爭取市發(fā)改局、市財政局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市教育局等部門在立項、資金、土地、課程開發(fā)等方面的支持，努力構建具有東莞特色的校外勞動教育實踐基地。
在課程開展方面，董斌認為應協(xié)調(diào)農(nóng)技部門參與指導，規(guī)范校外勞動教育實踐基地建設，劃分成水稻園、蔬菜園、瓜果園、種植園、花卉園等等，引導青少年學生參與春耕、夏種、秋收、改良土壤等全周期勞動體驗過程，學習勞動技能，培養(yǎng)勞動觀念，進而形成“勞動最光榮，勞動最快樂”向善向美的勞動價值觀和勞動品質(zhì)。同時，培養(yǎng)學生們熱愛勞動、珍惜幸福、明理感恩的高尚品德。
此外，政府還可以協(xié)調(diào)引入社會資本參與基地建設，整合基地的相關職能和資源優(yōu)勢，實現(xiàn)職能統(tǒng)籌、資源節(jié)約、優(yōu)勢共享。
（記者 賴晶晶）