這也給寄宿制學校以及把孩子送到寄宿學校的家長提了一個醒，一定要經(jīng)常和孩子保持足夠的溝通，了解他們的身心狀態(tài)，第一時間發(fā)現(xiàn)問題苗頭，及時干預、及時解決
近日，山西大同市大成雙語學校發(fā)生未成年人極端欺凌事件，因其情節(jié)駭人聽聞，引發(fā)熱議。
9月26日，大同市聯(lián)合工作組發(fā)布通報，小學生趙某某（男，9歲）、晉某某（男，9歲）對同寢室同學孫某某（男，10歲）多次實施辱罵、毆打、欺凌等嚴重不良行為。對趙某某、晉某某依法予以訓誡，責令其接受心理輔導、行為矯治；對其監(jiān)護人予以訓誡，責令其接受家庭教育指導；責令大成雙語學校立即整頓、限期整改……
這件事情之所以在輿論場引發(fā)極大熱議，就在于根據(jù)此前媒體報道的欺凌細節(jié)，它已經(jīng)不是一般意義上的校園霸凌，稍微轉換一下年齡、身份，就可能是個刑事案件。媒體報道時對一些內容打上了馬賽克，這固然是出于保護未成年人的需要，但也足以說明情節(jié)之惡劣。
仍有必要強調，雖然施害者只有9歲，但千萬不要覺得年齡小就可以被縱容。如果不加矯治，小惡也可能積累成大惡。9歲的孩子，還處在一個可塑性很強的年齡段，接下來的相關心理輔導和行為矯治工作，一定要不打折扣地落實到位。
而且，這個工作應該是長期性的，要保持跟蹤和檢驗。根據(jù)預防未成年人犯罪法規(guī)定，公安機關在對未成年人進行矯治教育時，可以根據(jù)需要邀請學校、居民委員會、村民委員會以及社會工作服務機構等社會組織參與。對有嚴重不良行為的未成年人，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人、所在學校無力管教或者管教無效的，可以向教育行政部門提出申請，經(jīng)專門教育指導委員會評估同意后，由教育行政部門決定送入專門學校接受專門教育。這不僅是對被傷害的孩子負責，也是對施害者自身負責。
對于施害者家長的追責，也不能止于訓誡和家庭教育指導。比如，鑒于此事可能對受害者的身心健康造成了極大損害，不僅在后續(xù)的心理干預和治療中需要花費，其精神損失也應該被看見，受害者家長可以向施害者家庭申請賠償。如果私下協(xié)商不能解決，還可以訴諸法院。
站在施害者家長的角度講，也只有深切地感受到代價的沉重、教訓的沉痛，才能夠引以為戒，在孩子的身心教育上打起十二分精神。
透過這起個案還要看到，當下一些家長工作繁忙或者外出務工，低齡兒童在學校住宿的現(xiàn)象也比較普遍。他們在封閉的校園里，遠離父母，也形成了一些不易被察覺的隱秘角落。這也給寄宿制學校以及把孩子送到寄宿學校的家長提了一個醒，一定要經(jīng)常和孩子保持足夠的溝通，了解他們的身心狀態(tài)，第一時間發(fā)現(xiàn)問題苗頭，及時干預、及時解決。
紅星新聞特約評論員 秦蘊
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